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Saper Essere/capacità personali
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autonomia, iniziativa,
responsabilità
-
capacità
di relazione e lavoro di gruppo
-
creatività
e tensione continua all’apprendimento
Saper fare/abilità operative
-
osservazione,
ascolto, ricerca
- progettazione,
programmazione, organizzazione
- tecniche
ludico-culturali
Sapere/conoscenze
-
storia,
teoria, professionalità dell’animatore
-
metodologie
-
ruolo
dell’animatore
-
evaluation
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Saper Essere/capacità personali
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accrescere
uno stile educativo nel relazionarsi coi ragazzi
-
saper
creare un clima gioioso e partecipativ
-
saper
collaborare
Saper
fare/abilità operative
-
saper
organizzare e gestire
-
saper
preparare, inventare, organizzare un gioco
-
acquisire
tecniche x attività manuali
Sapere/conoscenze
-
figura
animatore
-
tecniche
animazione
-
gioco
in oratorio
-
attività
manuali ed espressive
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Dimensione politica
-
accettazione
incondizionata delle norme istituzionali
-
eversione
dell’istituzione
-
educazione
liberatrice
Dimensione Tecnica
-
razionalizzazione
dell’esperienza
-
comprensione
dei bisogni
-
facilitazione
della comunicazione
-
stimolo
alla creatività
Dimensione umana
-
comunione
intersoggettiva
-
amore
-
etica
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L’animatore deve
-
partecipare alla trasformazione delle persone,
dei gruppi e delle organizzazioni
-
favorire
lo sviluppo dei legami sociali
-
stimolare
l’autonomia di individui e gruppi
-
sostenere
la trasfor- mazione delle
dinami che dei territori
-
contribuire
allo sviluppo del volontariato e della vita associativa
- aiutare persone e gruppi
ad espandersi
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Principi Scientifici:
-
animazione
-
antropologia
-
apprendimento
-
etica
professionale
-
politiche
e legislazione locale
-
psicologia
-
pedagogia
-
sociologia
Prassi e metodologia
-
gruppo
-
organizzazione
-
pratiche
di animazione
-
promo
e marketing
-
ricerca
sociale
Tecniche e strumenti
-
audiovisivi
-
espressività
ed arte
-
giochi
-
anim.
Teatrale
-
animaz.
Sportiva
-
animaz.
musicale
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